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　　1.校服定(ding)做要突出實(shi)用性

　　校服(fu)定做必須突出實用這個功能，保(bao)證孩子(zi)穿著校服(fu)后感(gan)覺到舒適(shi)，行(xing)動方面能夠(gou)應付自如。

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　　2.校服定做(zuo)要講(jiang)究(jiu)創新性

　　校(xiao)(xiao)服定做時一定要講究創新性(xing)，不能用(yong)十年(nian)前(qian)(qian)(qian)或者幾年(nian)前(qian)(qian)(qian)的款(kuan)式(shi)來作為(wei)今年(nian)的款(kuan)式(shi)，以前(qian)(qian)(qian)的款(kuan)式(shi)只(zhi)能是參考，只(zhi)有在設計方案轉變的同時和內容(rong)上的創新，才(cai)能定做到(dao)學生滿(man)意的校(xiao)(xiao)服。

　　3.校服定(ding)做(zuo)要(yao)追求(qiu)性(xing)價比

　　銀川服裝公(gong)司在這(zhe)方面，眾依制衣一直追求(qiu)的是(shi)價格合理(li)經濟實(shi)惠。

　　4.校服(fu)定做要保證系統性

　　校服(fu)定做時高效(xiao)的生產過程是(shi)(shi)(shi)企(qi)業的戰略行為，而(er)不(bu)僅是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)戰術行為，高效(xiao)的企(qi)業運轉往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)由多形式、多階段(duan)組成的，而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)靠單一(yi)的活動實現的。

　　校服定做(zuo)不僅反(fan)映(ying)出一個時尚學(xue)生的(de)精(jing)神面(mian)貌(mao)，更是大眾服飾文(wen)化所(suo)未有的(de)特殊的(de)教育功能(neng)、文(wen)化內(nei)涵。

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　　作為(wei)“穿”這一消(xiao)費因素，升(sheng)級與提升(sheng)受(shou)到經濟發展(zhan)水平影響。目前，在我國(guo)的(de)人口年齡結構中(zhong)，80后成為(wei)中(zhong)國(guo)新生代中(zhong)產階級主流的(de)崛起(qi)，追求品(pin)質品(pin)牌追求個性慢(man)慢(man)成為(wei)了主流，消(xiao)費品(pin)在各個細(xi)分類別中(zhong)越來越精細(xi)化(hua)定位更(geng)加(jia)趨(qu)于精準。這批人群正慢(man)慢(man)變成校(xiao)服(fu)市場(chang)中(zhong)的(de)家長，隨(sui)著校(xiao)服(fu)市場(chang)化(hua)的(de)推(tui)進(jin)，作為(wei)實際購買者的(de)他(ta)們(men)對于校(xiao)服(fu)款型與時尚度要(yao)求有著更(geng)高(gao)的(de)要(yao)求。

　　校(xiao)(xiao)服(fu)品類從(cong)屬于童裝門(men)類，市(shi)場(chang)(chang)分(fen)化、競爭(zheng)者眾多，質(zhi)量參差不齊。中國目前校(xiao)(xiao)服(fu)生產企業至少有幾千家。校(xiao)(xiao)服(fu)行業內的家庭作坊和體量龐大的代工廠共存，市(shi)場(chang)(chang)集中度非常低，最大玩家也不到(dao)1%的市(shi)場(chang)(chang)份額。品質(zhi)問題(ti)一直困擾著市(shi)場(chang)(chang)。

　　銀川(chuan)服(fu)裝公(gong)司面對(dui)體量巨大(da)、問(wen)題(ti)頻(pin)發而(er)又競爭無序的市場，眾依(yi)制衣本著一(yi)切為了孩子健康(kang)出發，專(zhuan)注校服(fu)定制服(fu)務，深耕校園(yuan)文化(hua)，以(yi)保障學生穿著健康(kang)、舒適安全為先導，傳承校園(yuan)文化(hua)為目標，讓學生成為校園(yuan)一(yi)道美麗的風景線(xian)。